【课前透视】

太空充满了神秘色彩。宇航员是人们心目中的英雄。教学设计中有很多关于太空生活的有趣的事情。太空生活到底是什么样的？文字的标题立刻抓住了读者的心。本课用简单生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地解释了“陌生”的原因。全文分为六个自然板块，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面，条理清晰地向人们介绍了关于空间的鲜为人知的趣事。

小学生好奇心很强，太空生活中的“有趣的事情”一定对他们很有吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们读好课文，在了解一些航天知识的同时接受语言训练。同时，要结合我国神舟五号载人飞船遨游太空事件，及时对学生进行学习科学、热爱科学、热爱祖国的教育。

【教学目标】

1.认识14个新字，会写8个新字。

2、有感情地、以新颖有趣的语气朗读课文。

3.初步了解一些太空生活常识，激发学习新技术的兴趣。

【教学重点】

有感情地阅读课文，了解太空知识。

1.反映太空生活的生词、词卡、课件或图片。

2、空间生活资料、彩笔、画纸供学生查阅。

【教学时间】

两课时

第一课

〖切入举起情侣〗

1、对话简介：同学们，2003年10月，中国航天事业发生了一件激动人心的事件。回想一下发生了什么？ （神舟五号载人飞船发射升空，杨利伟是第一个进入太空的中国人。）杨利伟在太空生活了20多个小时，那么在太空生活是一种什么样的体验呢？又怎样呢？本课我们将学习第32课“太空生活有很多有趣的事情”。 （董事会问题）

（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）

2、课件激发兴趣：利用多媒体课件展示宇航员在太空的生活。老师讲述：这是杨利伟叔叔，你认识他吗？ （学生发言）他从太空回来，给我们带来了很多太空有趣的东西。你想知道这些吗？然后让他给我们讲讲太空。关于它的有趣的事情！ （董事会问题）

（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学术文献的自然过渡。）

〖对话平台〗

读给自己听：

1、先自己读课文，把不认识的单词画出来，然后向别人请教。

2、采用同桌互读、小组轮流朗读、点名朗读等形式，引导学生正确、流利地朗读课文。

3.重点练习自然部分2至4。用你自己的话讲述太空中发生了哪些有趣的事情？ （睡觉、喝水、散步、洗澡）（通过不同形式的阅读活动，整体感知课文内容，排除文字障碍，培养独立阅读的能力）。

识字能力：

1. 请孩子们拿出单词卡。学生的单词卡预先制作成各种形状，如宇宙飞船等（根据学生的想象自行完成）单词卡自由朗读、同桌互认、组内识字比赛、以及全班开课火车朗读。

2、老师用镜头引导学生交流识字方法，用单词拓展单词。重视关键词的发音，如：“塑料”是平舌发音；在“咳嗽”等词中，“”发音轻柔。

3、教师还可以根据学生的实际情况进行以下培训：

⑴ 用生词正确发音下列单词：舒适、良好、必要、捆绑、普通、塑料杯、咳嗽。

⑵去掉单词中熟悉的单词，火车读新单词：舒、必须、领带、通、塑、钩、片、套、杯、喷、咳。

⑶找出课文中含有生词的句子并朗读，并分组讨论如何记住这些生词，教案《用太空生活的趣事进行设计教学》。

⑷老师念词，学生出示卡片。用“bi、tong、hoo、spray”等词语来扩展词语。

⑸ 用“如果你想要...必须...、想要...必须...、为了...全部...”各说一句话。

（本课要求学生大量朗读生词，只有通过反复朗读、多种方式再现生词，才能巩固识字效果，完成识字任务。）

写作：

1、总体指导和规律发现。左右结构的汉字有哪些？ （杯、片、诸、虚、能、飘）后二字左右大致相等。老师们写的。

2. 学生先画红色，然后写字。老师和学生评论。

大声朗读：

阅读您喜欢的任何段落。并告诉你的同学你为什么喜欢这篇内容。

（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富学生对“有趣的事情”的感知。）

第二课

〖对话平台〗

进口：

拿出单词卡，以小组为单位检查阅读成绩，并为生词组词。

精读：

1、小组朗读：每人读一段。为了看看谁读得好，选一名学生参加班级比赛。比赛的要求是：一是要新鲜有趣，二是要有惊喜。

2、全班比赛。

见解：

1.小组学习讨论：太空生活为何如此有趣？它和我们在地面上的生活有什么不同？

2.报告交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。 （系上睡袋，只能用吸管吸，穿有钩子的鞋子，在网格地板上行走。）引导学生朗读自己喜欢的段落，并尝试用自己的话告诉别人。

3、谁能从文中找出一句话来解释为什么睡觉、喝水、走路、洗澡这么奇怪？引导学生认识“失重”现象。

（引导学生通过阅读课文了解太空中有趣的事物，并进一步明确这些有趣事物产生的原因，丰富学生的认知，激发学生进行科学探索的欲望。）

扩展：

1.你还知道太空生活的其他有趣的事情吗？你是怎么知道的？谁来给你介绍一下？

（将课外收集与课堂学习相结合，培养学生收集和处理信息的能力。通过交流拓宽学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发学生的学习热情和热爱科学。）

2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象一下在太空中会发生什么？并谈谈你未来想在太空做什么？

3、自由想象空间的奥秘，用彩笔画出你脑海中的空间。

（树立语文理念和一切为了学生的思想，体现语文学习的综合特色，充分发挥学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国和科学事业的热爱。 ）

〖教学技巧套件〗

奇妙的太空生活

舱内宇航服和舱外宇航服按功能分为舱内应急宇航服和舱外使用宇航服。

当飞船座舱发生泄漏、压力突然下降时，宇航员及时穿上，并连接舱内配套的氧气和供气系统。宇航服将立即加压并提供空气。某些温度保护和通信功能允许宇航员在航天器发生故障时安全返回。

舱外宇航服则更为复杂。它是航天员离开飞行器进入外太空的保障和支持系统。可以算是最小的可以运行的载人航天器。舱外宇航服系统重约120公斤。舱外航天服可以保证宇航员在舱外独立工作8小时。目前，研发和生产舱外宇航服需要花费数千万美元。

太空食品通常被制成一口大小的长方形、球形和方形，例如肉块、鱼块、零食等。食品表面涂有一层可食用的保护膜。宇航员吃饭时，一次只吃一块。碎屑脱落可以防止食物碎屑散落并漂浮在机舱内。

锻炼就像洗澡一样。很多宇航员生活在太空中，也离不开体育锻炼。更多的锻炼可以提高您适应失重和其他航空航天环境的能力。承担长期太空任务的空间站都有专门为宇航员准备的“小体育场”，里面有自行车测功机、微型跑道、弹簧张紧器和负压缸等。

宇航员也需要洗澡。前苏联的载人空间站都设有太空浴室。宇航员洗澡时，会像潜水员一样塞住耳朵并戴上护目镜。一切准备就绪后，就可以打开水龙头，一股细细的水流就会喷在你的身上，形成一层带有无数气泡的水膜。必须用毛巾或吸水刷吸干水。